Ensemble de questionnaires et de tâches développés dans Gorilla pour évaluer les temporalités subjectives lors de l'épidémie COVID19. Chaumon et al. (en préparation ; 2021)
confinement, isolement, échelle de solitude UCLA, données démographiques, connectivité sociale, UCLA, chronotype, PSQI, rMEQ, μMCTQ, FFA, HADS, FFA, FMI, Big Five, mémoire de travail, actualisation temporelle, estimation de la durée, tapotement, continuation, foreperiod, measure implicite du temps, préférence au soi, durée rétrospective, passage du temps, distance temporelle subjective, repère temporel, fluence, phonémique, sémantique, production, métacognition, synchronisation, n-back, prospective, rétrospective, comptage, période antérieure
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Collecte de données démographiques de base
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Russell, D., Peplau, L. A., & Cutrona, C. E. (1980). The revised UCLA Loneliness Scale: Concurrent and discriminant validity evidence. Journal of Personality and Social Psychology, 39(3), 472.
Russell, D. W. (1996). UCLA Loneliness Scale (Version 3): Reliability, validity, and factor structure. Journal of Personality Assessment, 66(1), 20–40.
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Biswas, A., Adan, A., Haldar, P., Majumder, D., Natale, V., Randler, C., Tonetti, L., & Sahu, S. (2014). Exploration of transcultural properties of the reduced version of the Morningness–Eveningness Questionnaire (rMEQ) using adaptive neuro-fuzzy inference system. Biological Rhythm Research, 45(6), 955–968.
Horne, J. A., & Ostberg, O. (1976). A self-assessment questionnaire to determine morningness-eveningness in human circadian rhythms. International Journal of Chronobiology, 97-110.
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Apostolidis, T., & Fieulaine, N. (2004). Validation française de l'échelle de temporalité. European Review of Applied Psychology, 54(3), 207-217.
Fritsch, A., & Cuervo-Lombard, C. (2021). Échelle de temporalité: validation française d’une version courte de la Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI). Psychologie Française.
Zimbardo, P. G. (1990). The Stanford time perspective inventory. Stanford, CA: Stanford University.
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Bocéréan, C., & Dupret, E. (2014). A validation study of the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS) in a large sample of French employees. BMC psychiatry, 14(1), 1-11.
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Buysse, D. J., Reynolds III, C. F., Monk, T. H., Hoch, C. C., Yeager, A. L., & Kupfer, D. J. (1991). Quantification of subjective sleep quality in healthy elderly men and women using the Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI). Sleep, 14(4), 331–338.
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Ghotbi, Neda, Luísa K. Pilz, Eva C. Winnebeck, Céline Vetter, Giulia Zerbini, David Lenssen, Giovanni Frighetto et al. "The µMCTQ: an ultra-short version of the Munich ChronoType Questionnaire." Journal of biological rhythms 35, no. 1 (2020): 98-110.
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Kraft, J. D., Grant, D. M., Taylor, D. L., Frosio, K. E., Nagel, K. M., & Deros, D. E. (2019). Assessing the psychometric properties of the Attentional Style Questionnaire. Cognition and Emotion.
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Rammstedt, B., & John, O. P. (2007). Measuring personality in one minute or less: A 10-item short version of the Big Five Inventory in English and German. Journal of Research in Personality, 41(1), 203–212.
Plaisant, O., Courtois, R., Réveillère, C., Mendelsohn, G. A., & John, O. P. (2010, March). Validation par analyse factorielle du Big Five Inventory français (BFI-Fr). Analyse convergente avec le NEO-PI-R. In Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique (Vol. 168, No. 2, pp. 97-106). Elsevier Masson.
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Évalue l'estimation rétrospective de la durée (heures : minutes : secondes) et du passage du temps (sur plusieurs jours) d'un participant. Ce test a été présenté au participant de manière aléatoire lors de la première série de questionnaires.
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Ising, H. K., Veling, W., Loewy, R. L., Rietveld, M. W., Rietdijk, J., Dragt, S., Klaassen, R. M., Nieman, D. H., Wunderink, L., & Linszen, D. H. (2012). The validity of the 16-item version of the Prodromal Questionnaire (PQ-16) to screen for ultra high risk of developing psychosis in the general help-seeking population. Schizophrenia Bulletin, 38(6), 1288–1296.
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Walach, H., Buchheld, N., Buttenmüller, V., Kleinknecht, N., & Schmidt, S. (2006). Measuring mindfulness—The Freiburg mindfulness inventory (FMI). Personality and Individual Differences, 40(8), 1543–1555.
Trousselard, M., Steiler, D., Raphel, C., Cian, C., Duymedjian, R., Claverie, D., & Canini, F. (2010). Validation of a French version of the Freiburg Mindfulness Inventory-short version: relationships between mindfulness and stress in an adult population. BioPsychoSocial medicine, 4(1), 1-11.
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Tâche de mémoire de travail "1-letter back"
Durée de la lettre: 500 ms
Intervalle-Inter-Lettre: 500 ms ou 800 ms
Durée de la séquence de n-back: 45 s ou 90 s
Après chaque essai, les participants sont invités à indiquer combien de temps s'est écoulé [min : sec] et si le temps leur a paru trop rapide ou trop lent (échelle de Likert).
Polti, I., Martin, B., & van Wassenhove, V. (2018). The effect of attention and working memory on the estimation of elapsed time. Scientific reports, 8(1), 1-11.
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Tâche de mémoire de travail "3-letter back"
Durée de la lettre: 500 ms
Intervalle-Inter-Lettre: 500 ms ou 800 ms
Durée de la séquence de n-back: 45 s ou 90 s
Après chaque essai, les participants sont invités à indiquer combien de temps s'est écoulé [min : sec] et si le temps leur a paru trop rapide ou trop lent (échelle de Likert).
Polti, I., Martin, B., & van Wassenhove, V. (2018). The effect of attention and working memory on the estimation of elapsed time. Scientific reports, 8(1), 1-11.
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Les participants sont invités à compter en 3 ou 7 à partir d'un nombre généré aléatoirement. Après 12 s ou 24 s, ils sont invités à indiquer le nombre qu'ils ont atteint et à estimer le temps qui s'est écoulé.
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Les participants sont invités à décompter en 3 ou 7 à partir d'un nombre généré aléatoirement. Après 12 s ou 24 s, ils sont invités à indiquer le nombre qu'ils ont atteint et à estimer le temps qui s'est écoulé.
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Les participants choisissent entre deux montants qu'ils peuvent recevoir à deux moments différents.
Berns, G. S., Laibson, D., & Loewenstein, G. (2007). Intertemporal choice–toward an integrative framework. Trends in cognitive sciences, 11(11), 482-488.
Freestone, D., & Balci, F. (2017). The biological basis of economic choice. In V. Tucci (Ed.), Handbook of neurobehavioral genetics and phenotyping (pp. 143–178). Wiley-Blackwell. https://doi.org/10.1002/9781118540770.ch7
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Les participants doivent produire une durée. Immédiatement après la production temporelle, ils estiments si leurs productions sont trop courtes ou trop longues et de combien. Enfin, il leur est demandé d'évaluer leur confiance dans leur propre (métcognitive) estimation de production temporelle .
Akdoğan, B., & Balcı, F. (2017). Are you early or late?: Temporal error monitoring. Journal of Experimental Psychology: General, 146(3), 347–361. https://doi.org/10.1037/xge0000265
Balci, F., Freestone, D., & Gallistel, C. R. (2009). Risk assessment in man and mouse. Proceedings of the National Academy of Sciences, 106(7), 2459–2463.
Kononowicz, T. W., & Van Wassenhove, V. (2019). Evaluation of Self-generated Behavior: Untangling Metacognitive Readout and Error Detection. Journal of Cognitive Neuroscience, 31(11), 1641–1657.
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Les participants écrivent successivement le plus grand nombre possible d'événements qui se produiront la semaine suivante, le mois suivant et l'année suivante. Ils disposent d'une minute pour chaque question.
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Tâche de "foreperiod" auditive
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Les participants écrivent successivement le plus grand nombre possible d'événements qui se sont produits la semaine précédente, le mois précédent ou l'année précédente. Ils disposent d'une minute pour chaque question.
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Les participants fournissent le plus grand nombre possible de mots commençant par la lettre "P" en une minute.
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Les participants apprennent à associer une forme géométrique avec un label ("soi-même", "ami" et "étranger"). Dans les essais suivants, l'une de ces formes géométriques accompagnée d'un label est présentée à l'écran, et le participant doit indiquer le plus rapidement et le plus correctement possible si la forme et le label correspondent.
Cunningham, S. J., Turk, D. J., Macdonald, L. M., & Macrae, C. N. (2008). Yours or mine? Ownership and memory. Consciousness and Cognition, 17(1), 312–318.
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Le participant a une minute pour écrire autant de noms d'animal que possible.
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Le participant a une minute pour écrire autant de mots possibles qu'il associe au mot "temps".
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Les participants évaluent sur une échelle visuelle analogue (VAS) l'éloignement de la semaine et du mois à venir.
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Participants doivent produire un rythme en tappant sur la barre espace au rythme qui leur paraît le plus confortable pendant 90 s.
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Le participant doit synchroniser sa production motrice à un stimulus visuel pendant 60 s en synchronie ou en opposition de phase puis continuer après disparition du stimulus pendant 60 s.
Après l'essai, le participant doit évaluer son niveau de confiance dans sa performance, estimer la durée de l'essai et évaluer si le passage du temps était plutôt lent ou rapide.
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Koriat, A., & Fischhoff, B. (1974). What day is today? An inquiry into the process of time orientation. Memory & Cognition, 2(2), 201–205.
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